Карточки домана породы собак
Ìåòîäèêà Ãëåíà Äîìàíà – îäèí èç íåñòàíäàðòíûõ è ýôôåêòèâíûõ ñïîñîáîâ ðàííåãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Ñîãëàñíî êëþ÷åâûì ïðèíöèïàì ýòîé ìåòîäèêè, ÷åëîâå÷åñêèé ìîçã àêòèâíî ðàñòåò â ïåðèîä äî 3 ëåò, ñ 3 äî 6 ëåò ðîñò åãî çàìåäëÿåòñÿ, à ïîñëå ýòîãî âîçðàñòà ïîëíîñòüþ ïðèîñòàíàâëèâàåòñÿ. ×åì áîëüøå èíôîðìàöèè ïîëó÷èò ðåáåíîê â ðàííåì âîçðàñòå, òåì àêòèâíåå áóäåò ðàçâèâàòüñÿ åãî ìîçã, òåì ïðîùå, áûñòðåå îí áóäåò îñâàèâàòü âñå èíòåëëåêòóàëüíûå íàâûêè. Òàêèå íàáîðû – ýòî áàçîâûé äèäàêòè÷åñêèé ìàòåðèàë, êîòîðûé èñïîëüçóåòñÿ â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ïî ýòîé ìåòîäèêå.
Íà ñòðàíèöàõ íàøåãî ñàéòà ïðåäñòàâëåíû òàêèå ðàçâèâàþùèå ìàòåðèàëû, äîïîëíèòåëüíûå ïîñîáèÿ, à òàêæå êíèãè è ðåêîìåíäàöèè ñïåöèàëèñòîâ ïî ïðîâåäåíèþ çàíÿòèé. Òàêèå ÿðêèå è ïîëåçíûå êîìïëåêòû âû ìîæåòå êóïèòü â ïîäàðîê, çàêàçàòü äëÿ ñâîåãî ìàëûøà, èñïîëüçîâàòü êàê äîïîëíèòåëüíûå ìàòåðèàëû.
×òî âõîäèò â òåìàòè÷åñêèå ïîñîáèÿ?
Îíè îòëè÷àþòñÿ ïî ôîðìå è òèïó, íî âñå èìåþò îáùèå õàðàêòåðèñòèêè. Íà ëèöåâîé ñòîðîíå ñòàíäàðòíîé êàðòî÷êè èçîáðàæåíà ÷åòêàÿ, êîíòðàñòíàÿ è ïîíÿòíàÿ äëÿ ðåáåíêà êàðòèíêà. Ñíèçó íà áåëîì ôîíå åñòü åå íàçâàíèå, âûïîëíåííîå êðóïíûì øðèôòîì, îáû÷íî êðàñíîãî öâåòà. Íà îáîðîòå ÷àñòî åñòü äîïîëíèòåëüíûå ìàòåðèàëû: èíòåðåñíûå ôàêòû, çàãàäêè, ñòèõè, çàäà÷êè äëÿ ìàëûøåé. Ýòî îáúåäèíåííûå îäíîé òåìàòèêîé ïîñîáèÿ ñî ñëîâàìè (÷àñòî ñîïðîâîæäàåìûå êàðòèíêàìè) áîëüøîãî èëè ìàëåíüêîãî ôîðìàòà.
Èñïîëüçóþò èõ â ðàáîòå ñ äåòüìè ñ 5-6 ìåñÿöåâ. Èõ ïðîñòî ïîêàçûâàþò ðåáåíêó, íàçûâàÿ ïðåäìåòû, ðàññêàçûâàÿ íåìíîãî î íèõ è èãðàÿ. Îáû÷íî çàíÿòèÿ äëÿòñÿ íå áîëüøå 2-5 ìèíóò, íî ïîâòîðÿþòñÿ ðåãóëÿðíî ïî íåñêîëüêó ðàç â äåíü.
Íàáîðû, êîòîðûå ïðåäñòàâëåíû íà ýòîé ñòðàíèöå ñàéòà, íàèáîëåå ïîëíûå: â êîìïëåêò âõîäÿò òàêæå äîïîëíèòåëüíûå îáó÷àþùèå ìàòåðèàëû. Ýòî ìîãóò áûòü:
- êàðòî÷êè ðàçíîãî ôîðìàòà (áîëüøèå è ìàëåíüêèå, ñ ïîäïèñÿìè è áåç, ñ êàðòèíêàìè èëè òîëüêî ñèìâîëàìè è ò.ä.);
- àëüáîìû è òåòðàäêè äëÿ ðàáîòû, êíèæêè-ëèñòàëêè (íàáîðû êàðòî÷åê Äîìàíà “Ãîâîðèì ñ ïåëåíîê”);
- êîìïàêò-äèñêè;
- ìåòîäè÷åñêèå ïîñîáèÿ;
- ïîäáîðêè èãð äëÿ ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé;
- òðàôàðåòû, àðò-ëèñòû, êîíñòðóêòîðû (íàáîð êàðòî÷åê Äîìàíà “Òâîð÷åñòâî ñ ïåëåíîê”);
- ñëîâàðè, êàðòî÷êè-ñöåíàðèè (íàïðèìåð, â íàáîðå “Àíãëèéñêèé ñ ïåëåíîê”);
- äðóãèå ìåòîäè÷åñêèå ìàòåðèàëû.
Âñå ýòè êîìïëåêñíûå íàáîðû êàðòî÷åê Äîìàíà ñîçäàíû äëÿ ðàáîòû ñ ñàìûìè ìàëåíüêèìè äåòêàìè. Ïîäðîáíûå ñîâåòû, ðåêîìåíäàöèè, îïèñàíèÿ çàíÿòèé ïîìîãóò âàì ïðàâèëüíî îðãàíèçîâàòü ðàáîòó ñ ðåáåíêîì, ÷òîáû áûëî èíòåðåñíî è ìàëûøó, è ðîäèòåëÿì. Ðåçóëüòàòû îáó÷åíèÿ äåòåé â òàêîì âîçðàñòå ñëîæíî îöåíèòü ñðàçó – äëÿ ýòîãî ñóùåñòâóþò ñïåöèàëüíûå ìåòîäû. Âû ìîæåòå íàéòè òàêóþ èíôîðìàöèþ â êíèãàõ Äîìàíà è äðóãèõ àâòîðîâ, ïîñâÿùåííûõ ìåòîäèêå ðàííåãî ðàçâèòèÿ. Îíè òàêæå åñòü â êàòàëîãå òîâàðîâ íàøåãî ñàéòà.
Íàáîðû êàðòî÷åê Äîìàíà äëÿ îáó÷åíèÿ: àññîðòèìåíò
Ó íàñ ìîæíî êóïèòü íåñêîëüêî âèäîâ íàáîðîâ êàðòî÷åê Äîìàíà íà ðàçëè÷íûå òåìàòèêè îò ðàçíûõ ïðîèçâîäèòåëåé. Èõ èñïîëüçóþò äëÿ ðàñøèðåíèÿ ñëîâàðíîãî çàïàñà, êðóãîçîðà, ìûøëåíèÿ ìàëûøà. Ýòî ïîëíîöåííûå îáó÷àþùèå ïîñîáèÿ, íàïðàâëåííûå íà ðàçâèòèå îïðåäåëåííûõ íàâûêîâ:
- “Ãîâîðèì ñ ïåëåíîê” – ðàñøèðåíèå ñëîâàðíîãî çàïàñà ìàëûøà, ñòèìóëèðîâàíèå ïîâòîðåíèÿ ñëîâ âñëåä çà ìàìîé;
- “×èòàåì ñ ïåëåíîê” – áûñòðûé ïåðåõîä ê áåãëîìó ÷òåíèþ, áåç ýòàïà ÷òåíèÿ ïî ñëîãàì;
- “Ìàòåìàòèêà ñ ïåëåíîê” – èíòóèòèâíîå ïîíèìàíèå ïîíÿòèÿ ñîñòàâà ÷èñëà, ïåðâûå àðèôìåòè÷åñêèå äåéñòâèÿ.
 íàøåì êàòàëîãå òàêæå ïðåäñòàâëåíû íàáîðû êàðòî÷åê Äîìàíà äëÿ îáùåãî èíòåëëåêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Ýòî òàêèå ïîïóëÿðíûå êîìïëåêòû, êàê “Âóíäåðêèíä ñ ïåëåíîê”, “Ìèð ÷åëîâåêà”, “Ìèð æèâîòíûõ”. Íàáîðû êàðòî÷åê Äîìàíà – ýòî îòëè÷íûå, ïðîäóìàííûå ïîñîáèÿ äëÿ îáó÷åíèÿ äåòåé ñ ïåðâûõ ìåñÿöåâ èõ æèçíè.
Источник
Ìåòîäèêà ðàííåãî ðàçâèòèÿ Ãëåíà Äîìàíà èçâåñòíà ðîäèòåëÿì âñåãî ìèðà è èìååò ñîòíè òûñÿ÷ ñâîèõ ñòîðîííèêîâ. Ñîãëàñíî èññëåäîâàíèÿì åå ñîçäàòåëÿ, ìîçã ðåáåíêà ðàñòåò, àêòèâíî ðàçâèâàåòñÿ äî òðåõ ëåò. Åñëè â ýòîò ïåðèîä èñïîëüçîâàòü êàðòî÷êè Äîìàíà, äàâàòü ìàëûøó êàê ìîæíî áîëüøå íîâîé èíôîðìàöèè – åãî èíòåëëåêò è óìñòâåííûå ñïîñîáíîñòè ñòðåìèòåëüíî óâåëè÷àòñÿ.
Ðàáîòàòü ñ ìàëûøàìè âàæíî ïðàâèëüíî è ðåãóëÿðíî, ÷àñòî ïîêàçûâàòü êàðòèíêè, ñëîâà êðóïíûì øðèôòîì, èñïîëüçîâàòü êàê ìîæíî áîëüøå íîâûõ ïîíÿòèé. Ó íàñ ìîæíî êóïèòü êàðòî÷êè Äîìàíà, ðàçðàáîòàííûå ñïåöèàëüíî äëÿ òàêèõ çàíÿòèé. Âû îòêðîåòå ïåðåä ìàëûøîì øèðîêèå âîçìîæíîñòè äëÿ âñåñòîðîííåãî ðàçâèòèÿ.
Ïî÷åìó âàì ñòîèò îáÿçàòåëüíî èñïîëüçîâàòü â çàíÿòèÿõ ñ ðåá¸íêîì êàðòî÷êè Äîìàíà?
Ìåòîäèêà, êîòîðóþ ðàçðàáîòàë àâòîð, ñíà÷àëà ïðèìåíÿëàñü íå äëÿ îáó÷åíèÿ, à ÷òîáû çàñòàâèòü ìîçã ðåáåíêà ðàáîòàòü èíòåíñèâíåå. Ãëåí Äîìàí áûë íåéðîõèðóðãîì è çàíèìàëñÿ ðåàáèëèòàöèåé äåòîê, êîòîðûå èìåëè òðàâìû ãîëîâíîãî ìîçãà èëè çàáîëåâàíèÿ íåðâíîé ñèñòåìû. Óäèâèòåëüíûå ðåçóëüòàòû, êîòîðûå ïîëó÷èë äîêòîð, âäîõíîâèëè åãî íà ñîçäàíèå ñîáñòâåííîé ïåäàãîãè÷åñêîé ìåòîäèêè. Îí ñàì ïðèäóìàë ñèñòåìó, èçãîòàâëèâàë ñïåöèàëüíûå êàðòèíêè è ðàáîòàë ñ íèìè. Íî èõ âîâñå íå îáÿçàòåëüíî èçãîòàâëèâàòü ñàìîñòîÿòåëüíî: ïðèîáðåñòè êàðòî÷êè Äîìàíà ìîæíî áåç òðóäà â íàøåì ìàãàçèíå.
Ýòî êðàñî÷íûå, ïîíÿòíûå è ÷åòêèå êàðòèíêè ñ èçîáðàæåíèÿìè, êîòîðûå èìåþò íàäïèñè êðóïíûì øðèôòîì. Îíè îáÿçàòåëüíî çàèíòåðåñóþò ìàëûøà, ïðèâëåêóò åãî âíèìàíèå íà íåêîòîðîå âðåìÿ.
Äîñòîèíñòâà ïîñîáèÿ:
- Êà÷åñòâî: îíè âûïîëíåíû èç ïëîòíîãî êàðòîíà, ðèñóíêè èçîáðàæåíû íà áåëîì ôîíå, îíè ÿðêèå, íàñûùåííûå, êðàñî÷íûå. Âû ìîæåòå âûáðàòü êàðòèíêè ðàçíîãî ôîðìàòà, èçîáðàæåíèÿ íà íèõ êîíòðàñòíûå, ÷åòêèå, à íàäïèñè ñäåëàíû êðóïíûì øðèôòîì êðàñíîãî öâåòà.
- Ðàçëè÷íûå òåìàòèêè: âû ìîæåòå êóïèòü êàðòî÷êè äëÿ ðàñøèðåíèÿ êðóãîçîðà ìàëûøà íà òåìû “æèâîòíûå”, “ðàñòåíèÿ”, “ïðèðîäà”, “òðàíñïîðò”, “ãîðîä”. Èñïîëüçóþòñÿ îíè òàêæå äëÿ îáó÷åíèÿ ÷òåíèþ (èçîáðàæåíèÿ çíàêîìûõ åìó ïðåäìåòîâ – áûòîâûå ïðèáîðû, ïîñóäà, èãðóøêè, ôðóêòû, îâîùè, åäà, èçîáðàæåíèÿ áóêâ, êîðîòêèõ çíàêîìûõ ñëîâ). Êðîìå òîãî, ðàçðàáîòàíû íàáîðû äëÿ îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå (öèôðû, òî÷êè íà áåëîì ôîíå, ïðîñòûå ïðèìåðû).
- Èçó÷åíèå èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ: ìîæíî ïîäîáðàòü ïîñîáèÿ íà àíãëèéñêîì, óêðàèíñêîì, äðóãèõ ÿçûêàõ.
Ãîòîâûå íàáîðû ìîæíî èñïîëüçîâàòü ñðàçó æå, à ñòîèìîñòü èõ íåáîëüøàÿ. Â íàøåì ìàãàçèíå åñòü òàêæå ñïåöèàëüíûå êîìïëåêòû, â êîòîðûå âõîäÿò 5-6 íàáîðîâ íà ðàçíóþ òåìó.
Êàê ðàáîòàòü ñ ïîñîáèåì?
Êóïèâ ñâîåìó ðåáåíêó êàðòî÷êè Äîìàíà, âû îêàæåòåñü ïåðåä âîïðîñîì – êàê ñ íèìè ðàáîòàòü, ÷òîáû ïîëó÷èòü ðåçóëüòàò. Ìàòåðèàëû ïðåäíàçíà÷åíû äàæå äëÿ î÷åíü ìàëåíüêèõ – ñ 3-6 ìåñÿöåâ. À ýòî ïåðèîä, êîãäà ìàëûø àêòèâíî èçó÷àåò ìèð âîêðóã è íå ãîòîâ ê ñåðüåçíûì çàíÿòèÿì èëè îáó÷åíèþ.
Âñå ïðîñòî. Çàäà÷à ðîäèòåëåé – ïîêàçûâàòü íåñêîëüêî èçîáðàæåíèé (5-10), íàçûâàÿ ïðåäìåòû, íàðèñîâàííûå íà êàðòèíêå. Óäåðæèâàòü âíèìàíèå ìàëûøà ñëîæíî, ïîýòîìó çàíèìàòüñÿ ìîæíî â ëþáîé ñèòóàöèè: êîãäà ðåáåíîê ïîåë, êîãäà îí ãîòîâèòñÿ ê ïðîãóëêå, ïåðåä ñíîì. Íîâûå êàðòèíêè íå íóæíî ïîêàçûâàòü ñðàçó æå. Ó íàñ ìîæíî âûáðàòü êàðòî÷êè 2-3 âèäîâ è êàæäûé äåíü äîáàâëÿòü ê óæå çíàêîìûì 1-2 íîâûå êàðòèíêè.
Ñ ïîìîùüþ òàêèõ âåñåëûõ íåíàâÿç÷èâûõ çàíÿòèé ìàëûø âîñïðèíèìàåò íàìíîãî áîëüøå èíôîðìàöèè, îí ñòàíîâèòñÿ áîëåå ëþáîçíàòåëüíûì, àêòèâíûì, ëåãêî ó÷èòñÿ íîâîìó è ðàäóåò ðîäèòåëåé ñâîèì èíòåëëåêòîì.
Источник
Книга великолепная ????
Цена ????конечно, кусается, но когда вы возьмете её в руки и откроете, вы забудете о цене ????. Приятная бумага, яркие иллюстрации, хороший шрифт, удобный формат, потрясающие истории о дружбе, заботе, приключениях. Честно, книга – ????????????! Теперь это ещё один фаворит в нашем магазине ????
Набор “Big Box of Animal Stories” не теряет лидирующие позиции уже 2-й год подряд ✌ ☝В наличии 3 экземпляра. ????Стоимость книги 1600 р. ???????????? ????Для заказа пишите в Директ, на номер +79266322287 (Viber, WA) ???? ????Отправка по всему миру????
У нас в продаже появился крутой набор на английском языке для детей ???????????? ????Набор из 10 книг “Mad About Animals” в подарочной сумочке ????
издательства Orchard ???? ???? Отличные, добрые книги о животных, насекомых, морских обитателях. ???????????????? Яркие картинки, большой шрифт, рифма. ???? На фото всё видно!
Сейчас в НАЛИЧИИ!!!!! ????Стоимость набор из 10 книг 2000 р. Стоимость одной книги из набора 300 р. ???????????? Цена ниже, чем в интернет-магазинах. ????Для заказа пишите в Директ, на номер +79266322287 (Viber, WA).
Отправка по всему миру????
Набор “Sports Equipment-1” на АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ????????????????????⚽️????????⛸????
Количество – 20 штук.
Размер – 10,5*15 см.
Стоимость – 145 р.
Состав: Chess, helmet, checkers, puck, darts, rope, hockey stick, tennis ball, volleyball, football, basketball, skateboard, cross-country skis, tennis racket, shuttlecock, badminton racket, figure skates, roller blades, kettlebell, hoop.
Перевод: Шахматы, шлем, шашки, шайба, дартс, скакалка, хоккейная клюшка, теннисный мяч, волейбольный мяч, футбольный мяч, баскетбольный мяч, скейтборд, беговые лыжи, ракетка для большого тенниса, волан, ракетка для бадминтона, фигурные коньки, роликовые коньки, гиря, обруч)
????Для заказа пишите в Директ, на номер +79266322287 (Viber, WA), на почту savenkova.iana@yandex.ru. ???? Отправка по всему миру????
#domankartochki_sport
#domankartochki_2_level
#умница #карточкидомана #развивашказа5минут #гленндоман_позимноводівськи #глендоман #glendoman #методикадомана #дети #доман #раннееразвитие #инстамама #инстадети #копилкаразвивашек #развиваемсядома #доманкарточки #гленндоман #карточки #монтессори #чтениеспеленок #instababy #говоримспеленок #мирналадошке #говоримспеленок #domankartochki
В продаже появился набор карточек “Картины знаменитых зарубежных художников” на РУССКОМ ЯЗЫКЕ ????????????????
Количество – 20 штук.
Размер – 10,5*15 см.
Стоимость – 145 р.
Состав: “Ирисы” (Винсент ван Гог), “Танцовщицы в розовом” (Эдгар Дега), “Весна” (Сандро Боттичелли), “Постоянство памяти” (Сальвадор Дали), “Святое семейство” (Микеланджело Буанарроти), “Водные лилии” (Клод Моне), “Натюрморт с южными плодами” (Пьер Ренуар), “Венок из фруктов” (Петер Пауль Рубенс), “Таитянский пейзаж” (Поль Гоген), “Ночной дозор” (Рембрандт ван Рейн), “Натюрморт с цветами и фруктами” (Караваджо), “Белые пионы” (Эдуард Мане), “Зонтик” (Франсиско Гойя), “Ужин в Эммаусе” (Вичеллио Тициан), “Пруд в лесу” (Альбрехт Дюрер), “Девушка у пианино” (Поль Сезанн), “Сикстинская Мадонна” (Рафаэль Санти), “Мона Лиза” (Леонардо да Винчи), “Купальщицы (Пабло Пикассо), “Вид на Толедо” (Эль Греко).
????Для заказа пишите в Директ, на номер +79266322287 (Viber, WA), на почту savenkova.iana@yandex.ru. ???? Отправка по всему миру????
#domankartochki_картины #domankartochki_3_уровень
#умница #карточкидомана #развивашказа5минут #гленндоман_позимноводівськи #глендоман #glendoman #методикадомана #дети #доман #раннееразвитие #инстамама #инстадети #копилкаразвивашек #развиваемсядома #доманкарточки #гленндоман #карточки #монтессори #чтениеспеленок #instababy #говоримспеленок #говоримспеленок #domankartochki
Источник
Развивающих методик для детей огромное количество, теория Глена Домана – самая известная из них. Узнать о сути методики, преимуществах и недостатках, а также скачать карточки Домана (удобно разложенные по категориям) вы можете на этой странице.
Суть методики Глена Домана
С самого рождения мозг человека настроен на познание окружающего мира всеми возможными средствами. Используя эту его особенность, можно осуществлять успешное ранее обучение (обратите внимание, что речь идет именно об обучении, а не развитии!). Рекомендовано приступать к упражнениям уже с 3-6 месяцев жизни. Методика Домана позволяет заложить основы для развития высокого уровня интеллекта, сформировать стойкую тягу к знаниям, научить невероятно раннему чтению на родном и иностранном языке, математике. Так говорит автор методики.
Для методики специально были разработаны обучающие карточки. Они содержат изображение предмета и надпись-слово, его обозначающее. Представлены в виде наборов, объединенных общей тематикой. Например: «Цветы», «Фрукты» и т.п. Скачать такие карточки Домана вы можете переходя по разделам этой страницы.
При их разработке были учтены многочисленные нюансы восприятия и внимания маленьких детей, что напрямую влияет на эффективность работы. В этом разделе для бесплатного скачивания доступны карточки, выполненные строго в соответствии с принципами Домана. На каждой из них отображен только один объект на чистом белом фоне, они большого размера, без рамок и цветных окантовок, на рисунке отлично видны все важные детали. Все предметы имеют свое название. Оно написано под их изображением крупным шрифтом яркого красного цвета.
Просто скачать карточки Домана, распечатать их и дать ребенку? Нет, от родителей потребуется серьезная организованность и со временем огромная фантазия, как словить, усадить и показать в конце концов эти карточки ребенку. Проблема заинтересованности обычного, здорового ребенка в процессе – сложность методики. К тому же есть определенные правила. Начинать упражнение необходимо тогда, когда и малыш, и взрослый находятся в хорошем настроении. Обязательно стоит сообщить: «Сейчас я покажу тебе…(птиц, деревья и т. п.». После этого начать показ. Демонстрировать каждую карточку рекомендуется 1-2 секунды. При этом взрослый проговаривает громко и четко, спокойным голосом, слово, написанное под рисунком. Количество карточек может быть от 10 и до 120 в зависимости от заинтересованности ребенка. Важные моменты:
- Заглядывать в карточку при демонстрировании нельзя, чтобы не мешать ребенку рассматривать изображение.
- Занятия вначале проводят 1 раз в день, затем их количество увеличивают.
- Одна карточка не должна показываться более 3 раз за день.
- Не нужно требовать от ребенка повторений названий, если только он сам не захочет сделать это.
- Лучше прекратить игру до того, как малыш потеряет интерес.
- Постепенно нужно добавлять новые наборы, а хорошо изученные убирать.
- Показы должны быть систематичными, только в этом случае можно добиться результатов.
Как сделать Карточки Домана самостоятельно?
Предлагаем вам скачать карточки Домана и распечатать их для своего ребенка. Сделать это лучше на матовой (чтобы не было бликов) бумаге плотностью 250-300 г/м2 или же приклеить на картон. Желательно готовые карточки ламинировать, тогда они прослужат дольше, и их можно будет использовать в других развивающих играх.
Данный дидактический материал может также с успехом использоваться и в методике Макато Шичиды, направленной на развитие фотографической памяти, творческих способностей, интуиции. Для этого потребуется только отрезать названия предметов по пунктирной линии.
Источник
В современном мире многие родители думают, что чем раньше они начнут развивающие занятия с ребенком, тем лучше. Думая о том, как это сделать лучше, они занимаются поиском подходящей методики. Одна из самых известных – это методика Глена Домана. Рассмотрим подробнее, каковы особенности этой методики и как она работает.
Из жизни Глена Домана
В 1919 году в одном из старейших городов США – Филадельфии – появился на свет Глен Доман. Окончив обучение в Пенсильванском Университете в 1940 году, он начинает свою трудовую деятельность врачом-физиотерапевтом в больнице. Именно здесь он начинает работу по исследованию того, как развивается детский мозг. Однако начало войны ее прерывает. В 1941 году Доман идет в армию добровольцем, пройдя обучение на пехотных офицерских курсах. Его служба оканчивается в звании командира пехотной роты с наградой крестом «За выдающиеся заслуги».
Вернувшись к медицине после войны, Глен Доман совместно с товарищами по работе начинает оказывать помощь в восстановлении детей с разными повреждениями головного мозга и серьезными поражениями нервной системы. В 1955 году им был основан некоммерческий Институт Развития Человеческого Потенциала. Теоретической и практической базой Института была методика Домана.
На протяжении более чем 20 лет, постоянно находясь в работе, проводя многочисленные исследования, опыты, эксперименты, делая выводы, приходя к каким-либо умозаключениям, Доман со своими коллегами-единомышленниками искали пути и возможности для излечения таких детей (с полной или частичной парализацией, сильным отставанием в развитии, неспособным к восприятию мира и общению). Они считали важным лечить первопричину – головной мозг, а не следствия поражений, т.е. тело.
В 1960 году Доман публикует в журнале «Американской Медицинской Ассоциации» статью о методической работе и проводимом лечении детей с повреждениями мозга и результатами их реабилитации. Именно тогда о нем узнали очень многие. Его деятельность совершила «мягкую научную революцию».
С этого периода вместе со своими соратниками Доман активно продолжал свою работу, разрабатывал и совершенствовал новые программы и методики для оздоровления ребят. За успехи в своей деятельности ему было вручено множество наград.
В книге «Гармоничное развитие ребенка» можно найти более полное описание его метода.
Когда можно начинать занятия
В результате своих наблюдений Доман пришел к выводу, что дети за всю свою жизнь не узнают столько, сколько информации могут усвоить в первые 6 лет жизни. Практически с рождения ребенок готов к познанию мира, его интересует все, что находится в его окружении. В таком возрасте вам не придется дополнительно мотивировать ребенка. Занятия необходимо проводить в форме занимательной игры.
По его мнению, приступать к обучению детей можно с 3 месяцев, ведь именно в этом возрасте кроха проявляет реакцию на предметы. Образовательный процесс начинается с демонстрирования карточек в течение короткого промежутка времени (буквально несколько секунд на карточку). Необходимо чтобы на карточках были представлены реальные предметы: овощи-фрукты, животные, мебель, транспорт, геометрические фигуры и т.д.
Методика Домана
Долгие годы Доман проводил различные исследования, сосредоточившись на работе с детьми, отстающими в развитии. Однако глядя на то, как их братья и сестры, которые были абсолютно здоровы, с интересом присоединялись к занятиям и добивались больших успехов, он создал методику, которая разработана с учетом и их интересов и потребностей.
Основные положения, на которые опирается методика:
- Мозг человека растет и развивается, только находясь постоянно в работе.
- Для достижения больших успехов в развитии интеллекта малыша нужно чтобы его мозг активно работал с рождения до 3 лет.
- Физическое развитие играет немаловажную роль в созревании мозга и двигательного интеллекта.
- До достижения ребенком 5 лет его мозг сам настроен на получение новых знаний, не возникает потребности дополнительно мотивировать ребенка к этому.
Принципы обучения по Доману
- К процессу обучения необходимо приступать насколько возможно раньше, ведь чем дитя младше, тем проще ему будет научиться.
- Не забывайте похвалить малыша и искренне порадоваться его успехам.
- Ребенок – это тоже личность, к которой необходимо проявлять уважение и доверие.
- Обучение должно проводиться с удовольствием.
- Обучение должно проходить в соответствующей обстановке.
- Занятие должно заканчиваться раньше, чем ребенку надоест или станет скучно.
- Новую информацию для обучения нужно предоставлять очень часто.
- Регулярность, последовательность и организованность занятий очень важны.
- Не нужно проверять то, как малыш усвоил информацию.
- Требуется тщательная подготовка к занятиям, делать все нужно заранее.
- Немедленно прекращайте занятие, если вдруг малышу или вам стало скучно.
Физическое развитие
Именно физическому развитию Глен Доман уделяет большое внимание в своей системе. Он уверен, что оно напрямую взаимосвязано с развитием интеллекта ребенка. Именно поэтому нужно уделять внимание хорошему физическому развитию с рождения.
Потребности ребенка в плавании, хождении, ползании, хватании даны ему от природы. Необходимо с момента появления крохи на свет одобрять их развитие, предоставлять ребенку полную свободу движений. Помогая малышу быть активным с рождения, родители помогают ему развиваться интеллектуально намного быстрее, чем его ровесники.
Для физической активности малыша необходимо создать соответствующие условия.
В этом может помочь специальный трек для ползания. Необходимо, чтобы кроха располагался между его бортиками, практически касаясь их предплечьями и бедрами. Трек располагают под небольшим уклоном. Лучше всего, чтобы его поверхности были гладкими, не требуется никаких одеял или матрасов. Одевать кроху, ползающего там, нужно по минимуму.
В течение дня малыш должен проводить в нем не менее 3-4 часов. По такому треку ребенок сможет проползать довольно большое расстояние, а к 4 месяцам, при условии правильной организации, уже начнет активно ползать. Благодаря этому будет идти активное интеллектуальное развитие ребенка, его головного мозга и возможностей к восприятию нового.
С помощью трека происходит стимулирование врожденных рефлексов, имитирование внутриутробного пространства, когда кроха вспоминает свой первый рефлекс, с помощью которого он появился на свет.
Учите малыша преодолевать препятствия с помощью разнообразных валиков и лесенок. Вертите и крутите его как можно чаще, этим вы поспособствуете развитию чувства равновесия. Помогайте и поощряйте ребенка в его попытках ходить, бегать, плавать.
Для новорожденных Глен Доман создал свою программу равновесия – динамическую гимнастику, которой с успехом вы можете воспользоваться в домашних условиях.
Суть методики Домана
Вместе с активным физическим развитием в это же время вы можете начинать интеллектуальные занятия. Для этого применяются карточки с крупными реальными картинками и подписью на них. С их помощью малыш легче усваивает новую информацию, получает нужную нагрузку для развития мозга.
Вы можете купить готовые комплекты карточек, найти их в интернете и распечатать на цветном принтере или сделать самостоятельно. Все карточки должны иметь белый фон, на каждой – только одна картинка. Подпись пишется снизу крупными буквами красного цвета. Как можно чаще предлагайте ребенку новую, интересующую его информацию. Если этого не делать, то ребенку очень быстро эти занятия станут не интересными.
В начале занятий вам потребуется 5 карточек одной тематической линии. Каждая карточка показывается малышу в течение 5-10 секунд, громко и четко читается название под ней. Примерно через три занятия, вы можете начинать заменять карточки по одной из набора. Показывать ребенку один набор можно только один раз за занятие. Заниматься нужно не менее 3 раз в день. Всего у вас получится не менее 15 показов карточек за день.
Чему бы вы не обучали ребенка, не ждите мгновенного результата. Вы увидите результаты тогда, когда ребенок будет готов вам их продемонстрировать. Будьте уверены: кроха все слышит и запоминает, занимаясь с ним, вы не проводите время впустую.
Как научить читать по системе Домана
Глядя на слова, которые написаны, ребенок не осознает их смысл. Если же ему вместе с показом слова озвучивать его, то сработает механическое запоминание, мозг малыша уяснит полученную информацию, связав ее воедино. Именно этим способом малыш начинает понимать законы чтения, точно так же как это происходило с развитием устной речи.
Глен Доман уверен, что начинать обучение чтению подобным образом можно уже полугодовалого кроху.
Для работы потребуются карточки с наборами слов. Их размер должен быть 10*50 см, текст ярко-красного цвета, шрифт 1,5 см по толщине, а высотой каждая буква должна быть 7,5 см. Не знакомьте ребенка со сложными словами в самом начале обучения. Постарайтесь подобрать такие слова, которые ребенок хорошо знает (мама, папа, дед, можно использовать названия предпочитаемых блюд, одежды, домашних любимцев).
Постарайтесь придерживаться следующей схемы обучения:
- Набор слов – это группа из 5 слов, объединенных одной темой.
- Заниматься необходимо по три раза ежедневно.
- День первый. Продемонстрируйте ребенку один набор слов. Озвучивайте слова четким, ровным голосом. На каждое слово нужно тратить не более 15 секунд. Получается 3 занятий с одним набором слов.
- День второй. К уже показанному набору слов, добавьте еще один. Получим 6 занятий в день (3 с изученным ранее набором слов, 3 с новым) и два набора слов.
- День третий. Три набора слов и девять занятий.
- День четвертый. Четыре набора слов и 12 занятий.
- День пятый. Пять наборов слов и 15 занятий в течение дня.
- День шестой. Вы добавляете еще один набор слов, но одновременно с этим из пяти предыдущих наборов исключаете по одному слову.
Придерживаясь такой схемы, вы постоянно будете заменять наборы слов, добавляя каждый раз новое. Сначала демонстрируйте слова, затем словосочетания, а далее можете попробовать демонстрировать целые предложения.
Как научить считать
Взрослые услышав слово «два» представляют себе цифру, а дети мыслят фактами. Они представят две точки, две конфетки, два яблока, но даже и не догадаются соотнести слово «два» с изображением цифры. Именно на эту специфическую для детей черту и опирался Доман, при создании методики. Позволив малышу взаимодействовать с конкретными фактами, а не абстрактными понятиями, вы дадите ему отличный шанс обучиться с